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广州市中学图书馆等级评估工作实施计划
2004年9月22日
为了促进我市各中学图书馆努力改善办馆条件，深化改革，提高服务水平、管理水平和科研水平，从而推动我市中学图书馆事业的发展，根据2003年3月教育部颁布的《中小学图书馆（室）规程（修订）》和我委印发的《广州市中学图书馆等级评定实施意见及细则》的各项要求，在广州市教育局基教处和教研室的领导下，广州教育学会中学图书管理专业委员会决定在2004年对全市中学图书馆进行定级评估。为做好此项评估工作，特提出以下实施计划。
一、评估的对象
中学图书馆等级评定实施范围为广州市普通中学（含企业办学、职业高中），由各图书馆申报评估。
二、评估的目的和意义
评估的指导思想是：以评促建，以评促改，评建结合，重在建设。
校领导对图书馆工作的重视，图书馆的人员配备、基础设施及管理和服务工作水平，作为评估中小学图书馆工作的主要标准。评估指标体系大纲由A、组织及人员建设，B、馆舍、设备和藏书建设，C、科学管理，D、读者服务，E附加分等五个部分组成。评估工作要本着科学性、导向性和可行性的原则进行，对不同规模、不同类型的中小学图书馆要区别对待，分类指导。
评估的主要目的是加强我委对我市中学图书馆工作的宏观管理和业务指导，推动各级教育主管部门和学校领导重视与支持学校图书馆的工作；明确办馆指导思想，促进图书馆建设，改善办馆条件，建立学校内部质量保证体系；加快图书馆自动化、数字化进程，提高图书馆现代化管理和服务水平。评估也是贯彻和落实《中小学图书馆（室）规程（修订）》的重要举措。
通过评估，引导图书馆向管理自动化、资源数字化、服务网络化方向发展，提高全市中学图书馆文献资源共建共知共享的水平，更好地为教学科研服务。
三、评估工作的指导思想和整体实施方法
本次评估，采取各馆自评和专家实地测评相结合的办法，由广州教育学会中学图书管理专业委员会负责组织实施。评估工作分四个阶段进行：
第一阶段（2003.5—2003.12）：准备工作，形成相关的文件。
1、广泛收集先进省市的图书馆评估相关材料；
2、召开理事会议，对图书馆评估实施办法和指标体系进行认真的讨论和修订，以统一认识、统一标准、统一办法；
3、分区活动，对评估标准讨论稿开展研讨活动，完善评估指标体系和评分标准。
4、评估指标体系经专委会理事办公会议通过后，由广州教育学会中学图书管理专业委员会向各中学发文，安排部署中学图书馆的评估工作。
第二阶段（2004.9—2004.11）：各馆自评（第一批）
各中学图书馆在本校主管校长的领导和具体指导下，对照指标体系的要求，逐项进行自评，并于2004年11月30日之前将自评测算表和评估总结报告呈交专委会秘书处。
第三阶段（2004.12—2005.7）：对全市第一批申报图书馆进行统一评估
1、评估工作组检查各区各馆自评材料，进行客观性分析评估；
2、评估小组实地具体测评， 测评时，应安排被测评图书馆的主管校领导和图书馆馆长、以及馆员参加，由主管校长或馆长向评估组汇报自评情况，并回答评估小组成员提出的问题；评估小组成员对被测评馆进行测评，查阅相关业务档案，并填写《测评记分表》；
第四阶段（2005.9-2005.12）：评估总结和表彰
1、各馆全部测评结束，由评估小组汇总各馆得分情况，并在适当的时间予以公布，颁发达标证书和牌匾并给予奖励。
2、召开评估评估小组成员会议，对整个评估工作进行总结，以开展第二批申报图书馆评估。
四、自评办法
时间安排：2004年9月1日－2004年11月30日。
参考文件：请参考《广州市中学图书馆等级评估标准（试行稿）》、《广州市中学图书馆等级评定实施意见及细则》。
提交材料：各馆必须于2004年11月30日之前提交两份文件作为自评的结果，《_____图书馆自评总结报告》、《广州市中学图书馆等级评估自评测算表》。
《广州市中学图书馆等级评估自评测算表》请在网站“办事指南”一栏中下载范本，填写时请参考范本的说明。
自评总结报告大纲：
1、本馆自2000－2003年度的基本发展情况
2、分别总结在评估的五个方面，取得成绩与存在的问题。
3、对今后发展的计划。
附录一：广州市中学图书馆等级评估标准（试行稿）
附录二：广州市中学图书馆等级评定实施意见及细则
附录三：《广州市中学图书馆等级评估自评测算表》
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