广州市中学图书管理专业委员会

关于小学生到图书馆体验生活的案例

分类栏目:论文汇编 文章上传时间:2004年3月3日


广州教育学会中学图书管理专业委员会第二届年会论文集 · 2003年11月 ·
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             关于小学生到图书馆体验生活的案例

              广州市华美英语实验学校图书馆   简晓红

    2003年春季的一天,天气晴朗,在我校图书馆采编室里,呈现出一片欢乐而紧张的气氛。下午4点30分,五(5)班的12个小学生下课后,到图书馆参与管理工作、体验生活。同学们一进门,就被这紧张的气氛给震住了,只见左边那张桌子上放满了新购回的图书,少说也有1000多册,右边的两部车上也堆满了编目好的新书,一位图书馆的老师正在用计算机编目图书。这时候,另一位图书馆老师走过来,认真的向同学们介绍了图书技术加工的整个过程,同学们认真听着,做好笔记,然后分组展开各个流程工作。

   流程一:只见桌上堆满了没有按顺序摆放的新书及几张电脑清单。一个男生首先将买回来的新书进行验收,验收分为单价的验收和册数的验收。单价、册数的验收就是要核对新购书的单价、册数和电脑清单上的是否相符,如果相符就在电脑清单上做一个标记,等验收合格后,才能交给下一道流程。对这么多杂乱的书,究竟是由书来对电脑清单?还是由电脑清单来对书呢?该同学在老师的提示下,终于发现了比较快的验书方法。

   流程二:一个女生学着老师的样子在新书的侧面和指定的正面上盖章。盖章可不是那么容易的,印油太浓会把书弄花,印油太淡又看不出来,达不到效果。老师要求要盖得清晰、端正,并提醒同学们要注意使用章上面刻的标记,盖好后,还要按顺序摆好。女生一边做,一边慢慢领悟老师的话,盖着,盖着,她忽然对老师说:“老师,我知道为什么要在图章上面刻标记了。”老师听后,满意的笑了。

   流程三:为了方便以后办理计算机借阅图书,四个男生要将盖好章的书贴上条形码。老师告诉学生条形码要贴在盖有章印的那一页,一般贴在中间位置,要求贴得牢,贴得端正,贴完后按顺序摆好。其中有一个男生好像没有听懂老师讲的道理,不按要求做,他把条形码贴得东倒西歪。老师发现后,耐心的帮助他,启发他,讲明了条形码在借书时所起的作用,指出贴错会引起的后果。该同学终于恍然大悟,自觉将贴错的条形码重新返工。还有一个男生发现了问题,对老师说:“这页中间位置有漂亮的字和画,我想把条形码贴在旁边其它位置上可以吗?“老师看了看,表扬了这个男生,并教育同学们做事既要动手又要学会动脑,碰到具体问题要会做具体分析,并尽快找到解决问题的办法。

    流程四:为了让大量的图书都能参加计算机管理,图书馆老师要用计算机分编图书,并在指定的地方写上索书号,然后交给下一道流程做。

    流程五:图书馆老师将分编好的图书打印出彩色书标。

    流程六:两个女生将彩色书标分别贴在分编好的图书上,按要求相同书名的书对应贴上相同的书标。开始,这两个女生面对五颜六色的书标和两车书,真是不知从何下手,她们在一起讨论,一个女生说:“应该按书标来找书。”另一个女生说:“应该按书来找书标。”两人争得面红耳赤,这时候,老师走过来,要求学生通过实践来证明自己的想法。后来,经过她们亲身的实践,这两个女生脸上露出了微笑,找到了最佳的方法。

    流程七:两个女生将贴上书标的书进行验收,验证书标上打印出的索书号是否和书上写的索书号相同,如果相同就是合格。

    流程八:两个女生将贴上书标的书再贴上保护膜。保护膜是保护书用的,一般要盖过书标5—8毫米,要求贴得平整。这两个女生开始非常害怕,动作也不规范,她们主要怕工具上的刀具割破手,所以做得很慢。老师走过来讲了操作要领与操作技巧,并手把手的教会她们。她们经过慢慢摸索,终于掌握了操作要领。只见,两个女生左手握紧工具,右手拉紧保护膜,只听“唰”的一声,一张保护膜被整齐的切断了,然后对称、平整的盖在书标上。

    流程九:图书馆老师将加工好的图书,用计算机注册到所需要的流通部门。

    流程十:同学们将注册好的新书交给所需要的流通部门,并摆放到新书指定的书架上。

    二十分钟紧张的工作结束了,同学们满面笑容的在一起畅谈。有的说,真没想到小小的一本书,加工起来要做这么多的工作。有的说,以前我以为劳动只需要动手就可以了,现在我知道了,原来劳动也要动脑,只有会动脑,才能把事情做得快,做得好。还有的同学说,我们今天团队精神发挥得好,每一个组的同学都能认真做好自己的工作,将合格的书交给下一道流程做。最后同学们依依不舍的离开了图书馆。

[研究问题]
1、 你知道图书馆的老师为什么要在图章上面做标记吗?
2、 你认为在贴书标时,是先找书后找书标快?还是先找书标后找书快?你有什么更好的办法吗?
3、 通过案例,你能将我校图书技术加工流程画出一张简图吗?
4、 你认为小学生走出课堂,到图书馆参与工作、体验生活有什么好处?

[案例分析]
同学们能从繁重枯燥的学习中走出来,亲身到图书馆参与工作、体验生活,这样有利于开阔学生眼界,增长实践经验,同时可以培养小学生的劳动美德、创新能力,提高他们的综合素质。由以上案例可以看出,小学生们通过劳动实践,不仅掌握了我校图书馆图书技术加工的全过程,还培养了自己分析问题、解决问题的能力。对于图书馆的老师应重视小学生搞的活动,应把它列入课程计划,把它视为学校教育的基本形式之一,对每次活动都要做出合理安排,在活动时,要多启发学生,让他们养成动手动脑的习惯。





文章出处:第二届年会论文集

编辑:lyz