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广州教育学会中学图书管理专业委员会第二届年会论文集 · 2003年11月 ·
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中学图书馆建设五要素新论
——上海、江苏之行学习记要
广东广雅中学 谢 晗
一、引言
2003年3月6日中国教育报之“读书周刊”以头版套红大字发表了这样一篇文章：别让中小学图书馆成为“角落”——全国十届一次人大代表呼吁：加大中小学图书馆建设的步伐。文章如是说：假如把中小学图书馆撤掉，可能所有的学校都会说不。但事实上，许多中小学图书馆就是摆在学校工作的“角落”里静静地等待着什么。当前教育改革，如学生的研究性课题学习，教师要做专家型教师等，无一能离开图书馆，图书馆的作用是不可能替代的。图书馆能代表一个学校的整体水平，甚至标志着培养什么样人的问题。然而中小学图书馆究竟为什么仍然处于教育改革的“角落”？如何使图书馆在素质教育中发挥作用？“两会”期间，江苏启东中学校长王生博士、重庆一中校长鲁善坤等六位全国人大代表都向记者表述了他们的忧虑和思考，其中心议题就是：别再让中小学图书馆成为学校工作的“角落”，要加大中小学图书馆建设的步伐。读罢此文，加上此次外出学习的诸多感受，作为一个图书馆人，深感忧虑的同时，也深知肩上担子的份量。
二、行程
我们于3月29日下午抵达上海，随后依次参观了上海市育才中学（嘉定区）、常州市第一中学、常州新区实验学校、常州鸣凰中学、常州市刘国鈞职教中心等学校，在常州期间，我们还应邀出席了“常州市中小学图书馆协会2003年第一次会员学习大会”，听取了有关专家关于《研究性学习与图书馆工作》的专题演讲等。由于时间紧迫，各参观学校相隔较远，在吸取被参观学校图书馆现代化建设、管理与服务以及整个校园的建设等许多优点的同时，我们带着一些遗憾和更多的期望于4月4日回到广州，结束了此次学习。
三、图书馆建设五要素
1、图书馆环境。这里指的是广义的图书馆环境，包括整个校园的文化氛围、师生的文化层次与品味以及日常所讲的图书馆环境。优雅的外部环境、人性化的布局与装饰等，能使本身就是“书香门第”的图书馆更加显现其知识与文化的内涵。我们注意到，一些如上海育才、常州一中这样的著名中学，其校内的象征性建筑都是图书馆。一进校门，师生第一眼看到的就是标有“图书馆”三个大字的建筑，这很能给人一种走进该校就是走进了知识的殿堂，就在知识的海洋遨游的感觉。它们图书馆的布局与装饰，始终贯穿“以生为本，一切以方便师生读者利用图书馆”的宗旨。书架、阅览台凳设计的人性化，门窗、墙壁和内部设备颜色搭配等都能给走进图书馆的读者以一种温馨如家的感觉。
2、硬件建设。一提起硬件，人们首先想到的就是一排排陈设整齐的电脑和图像清晰的背投电视以及其他现代化投影设备等，其实这只是其一。作为学校图书馆的现代化建设，如果缺少一个高标准的电子阅览室，那现代化的建设也只能是纸上谈兵，因为电脑不仅仅是摆在那里“静”的现代化的象征，更是培养读者自身不断现代化的不可或缺的“动”的现代化工具。所参观的学校，无论其学校规模的大小，其图书馆都有一间以计算机为中心的现代化阅览室，且大有大的规模，小有小的特色。不过图书馆的现代化建设仅有电脑是远远不够的，还必须配有一些外接设备，如按需配备打印机、扫描仪、复印机等，而这些正是很多图书馆目前所欠缺的。常州一中图书馆，为了充分保障读者与工作人员的身体健康，还在图书馆增设了一个大型的消毒柜，对每次还回要上架的图书进行消毒，这是非常好且必要的安全措施。
其二就是图书馆藏书建设。不管是传统图书馆还是未来的数字图书馆，其基石都是图书，只是服务的方式和提供的介质类型有所区别而已。如果学校没有足够的图书经费，图书馆也难以有持久的生命力，其作用的发挥也会大打折扣。我们了解到常州一中，就报纸、杂志这一项，其全校一年的征订经费就达到40万元，购书经费就更加可想而知啦。相比而言，广州地区的很多学校，就像我们广雅这样较有规模的学校，其购书经费也没有固定的保障，多时一年有几万，少时则只有区区几千元，而且申请与报销时手续繁多。这些都直接制约着本地区图书馆作用的发挥。
3、队伍建设。硬件是基础，人员是关键。图书馆是一个容易被人遗忘的角落，但却是一个专业要求极高的地方，即要求图书馆必须有高水平的专业型人才。由于易被人遗忘与专业要求高的矛盾，多年来，图书馆专业人才寥寥可数。图书馆工作人员的待遇多年来持续偏低，也直接导致了各项工作开展的人力不够，更谈不上人才了。长久以来，因图书馆工作人员的老化严重，难以跟上时代发展的步伐，阻碍了图书馆现代化的建设。由于图书馆工作的特殊性，图书馆人必须有扎实的专业知识、强烈的求知欲望和良好的服务态度等等。而这些素质的健全与培养，一方面是工作人员本身的素质问题，另一方面是取决于学校制度和学校领导的观念。远至上海育才、常州一中等中学，近如华南师大附中等，图书馆都是一个独立的科组，都有直接和其他科组交流和外出学习以及不断培训的机会。由于数字图书馆建设的势在必行，将来图书馆还必须拥有专门的计算机人才。
4、管理与服务。如其他服务机构一样，图书馆的管理是窗口，服务是品牌，两者相辅相成。国家级示范性高中之图书馆的管理与服务到底应该是什么模式，现各校正处于摸索之中，还没有统一的标准。但是“物尽其用”、“全天候、全方位、全开架”的管理与服务模式必将是图书馆发展的必然趋势，图书馆内部各部门之间的分工合作将得到进一步的加强。图书馆工作的中心是为学校的教学服务，更多的是满足学生读者的需求，因为学校教育的宗旨也是以生为本的教育。这就决定了图书馆的一切日常管理与服务必须围绕学生的需求而开展。开放时间、借阅制度、阅览管理等，都必须紧密结合本校的实际而制定。在学校人性化教育的大环境下，图书馆必须做到严于管理，服务到位；一方面既要有放眼未来、服务明天的长远发展计划，另一方面又要把目前的每一项工作做细、做足，为学生的学习、教师的教学与科研，提供更多的服务。
5、作用。更多地被称之为服务。过去的观点都认为中学图书馆的作用就是为学生的课外阅读提供书籍，拓宽学生的知识面，必要时为教师的教研提供力所能及的帮助等。这只是过去应试教育模式下中学图书馆所能做到的。随着教育改革的深入，素质教育、研究性学习等教育新模式、新观念的提出，中学图书馆的作用已经被越来越多的师生读者和教育界的有识之士所认识到：图书馆不再仅仅是提供阅览书籍的地方，也是素质教育的前沿阵地，是开展研究性学习的重要场所，是学生搜集信息、获取信息能力培养的主阵地等。未来学校教育面对的是培养什么样人的问题，课堂能给学生以知识，却难给他们以能力。课外之余，学生可以自主地在图书馆浩如烟海的知识海洋中遨游，还必将通过传统或现代获取知识、提炼知识的手段逐步培养其自身的能力，可以不断从知识的积累与启发中培养其自身的创新思维和不断激发他们的创造灵感等。
以上几个方面相辅相成，互为因果，正如下面的“金字塔”所示：（图1）
作用
管理与服务
队 伍 建 设
硬 件 建 设
从以上的“金字塔”图示可以概括出：图书馆建设的大环境是基础，硬件建设是前提，队伍建设是关键，图书馆的管理与服务是品牌，而图书馆的最终作用才是图书馆建设的最后体现和最高宗旨。
四、期 望
中学图书馆是一个必须拥有且又难以发展壮大的部门（或许根本就不是部门，而只是几间课室加几个人的地方），长期以来犹如“鸡肋”一样在学校尴尬的存在着。随着教育改革的深入发展，素质教育、研究性学习的提出以及创新性学习等的必然，它再一次被社会所关注，一夜之间似乎所有的教育主体都认识到它的重要性似的；所以有了现在的申报国家级、省一级学校时图书馆必须有多大、里面必须有多少藏书等等要求。这应是促进中小学图书馆发展的一个大好时机，但实施过程中又有几间学校真正是为图书馆的长远发展着想呢？图书馆是一个文化积累的场所，唯有随着时间的延伸加上人类的精心而努力的工作，它才可能真正成为知识的殿堂，成为知识的宝库和人类文明发展的“喷泉”。但愿在追求规模的同时，我们的教育者们更能围绕中学图书馆建设的各要素，切实推进中小学图书馆的建设，同时更希望图书馆的同仁们能抓住这一社会发展的契机，于实际工作中不断探索、勤于研究，为实现图书馆最终的办馆宗旨培育出一篇适合它成长的土壤。
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