广州教育学会中学图书管理专业委员会第二届年会论文集     · 2003年11月·
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         认真研究读者与书  积极开展导读工作
 
           广州市第六十八中学  袁小凤
 
     图书馆工作具体地讲就是研究书和读者的工作。有了好的书，才能吸引读者，有了读者，书才能更好地发挥作用。读者和图书这一对事物相互联系，互相作用，互相影响。图书馆读者急需的有用的图书越多，读者也就越多，他们是成正比的。什么样的图书才能吸引读者，那我们应首先研究我们的读者是什么样。
    读者的年龄层次不同，文化修养、心理特征、兴趣爱好也就不同，研究他们的心理规律和阅读倾向，是我们首先注重的问题。
    我校曾是一所以职业班为主的高级中学。全校8个英语班，5个文秘班，6个普通高中班。因此，我们面临的读者分为三类。一类是职业班学生。全校一千多学生，他们就占了六百多，是我们图书馆的主要读者。在改革开放的今天，为了适应市场经济的需要，在改革大潮中具有竞争力，他们选择了职业教育。职业班与普通班主要区别是，职业班学生经过培养后，成为懂技术、善管理、能经营的人才。因此他们对专业书的要求特别迫切，希望能在校学到一技之长，为将来找工作打下扎实基础。同时，他们在校寄宿，生活较单调，空余时间多，读文艺书成了他们的消遣，他们往往是图书馆的主要读者。
     第二类的读者是普高班的学生。他们肩负着期望，准备去迎接高考战场的人生挑战。文化课本是他们的主攻方向，他们来去匆匆，借书比较专一，各科辅导书最受他们欢迎。
    第三类的读者是教师。他们是教学第一线的教育工作者，担负着传授知识、教育学生的重任。他们虽比学生人数少，但需要借书的数量却比学生多，而且表现在借阅的深度和广度上，虽说图书馆中所藏22类书都会涉及，但通过观察研究，他们主要阅读倾向于各类工具书、G类教育书、I类文艺、传记、武打书、K类历史书等。
读者心理特点掌握了，就要根据不同的服务对象采取不同的服务方式。
    对职业班学生采取推荐式服务，欢迎他们来馆，随到随借，并进行推荐图书工作。如向文秘班同学推荐公关、写作、电脑、人事、法律等方面的书籍，为他们将来成为一名合格的文秘人员打下扎实的基础。向英语班同学推荐新到的中英对照小故事集和英文刊物，培养他们对英文的兴趣。
    对普高班学生读者采取开小灶式的服务。他们往往在要关门时才冲进图书馆，这主要是因为要补课或被什么难题困住而耽搁了时间，工作人员就常要为他们延长服务时间。同时为高三考生设置另外特殊阅览室，给其创造安静舒适的学习空间。
    对教师则采取特别式服务，把教师爱看的书籍从书架上抽出，放在教师特殊书橱中，这样，老师一来，很快就能找到他们的书，即节省时间，又避免与学生借书冲突，保证了教师借书。
    根据读者爱好，组织好书源也是图书馆工作重要部分。
在选购书籍时，根据学校职业班人数多的特点，增加了各类的专业书籍，逐渐改变图书馆过去老、旧、单调的藏书结构。为了避免一人选书局限性与片面性，在组织书源方式上采取以下措施：
    1.设置购书建议本。建议本上记录不同读者对购书的要求，外出购书参照其意见，使进书减少盲目性，提高了适用性。
    2.订书单与师生见面。从邮局订购《社科新书目》等刊物进行预订图书工作，定期将书目刊目与师生见面，让师生直接在书目中征订。
    3.把书店请进学校。与书店直接挂钩，让他们上门服务，在邀请之前，介绍读者特点，让其有选择地带书来校展销，必要时让师生帮图书馆选书。
    4.利用各种渠道收集书目订单。与各书店保持联系，建立业务关系。与一些编辑部联系，争取获得赠阅。有计划地补充适当需要的书刊，保证入藏图书品种与数量。
报刊杂志的订购也注重读者的层次需要。报刊杂志借阅率是最高的，它信息量大，知识面广，文章短小精悍，比较适应学校快节奏的步伐，特别受师生欢迎，在订购上注重核心期刊延续性，一般期刊的广泛性与适应性。如为了帮助青年教师尽快适应社会，订了《涉世之初》、《做人与处世》。为了学生毕业后在市场经济中做个优胜者，特订了《致富之路》。又如《花卉》、《装饰》、《家庭》、《南风窗》等杂志都能成为教师生活中好参谋，这些杂志，教师们都爱不释手，每期必读。
    近年来，高中课程进行了改革，新增加了一门课程《研究性学习》，它要求学生贴近社会生活、选择研究课题，在调查研究、搜集资料、找出结论和解决问题的办法，写出论文。这样，图书馆自然就成了他们搜集资料的主要场所。我们主动与科任老师联系，协调好各班学生进馆查阅资料的时间，给学生办好借书证，以讲座的形式向学生介绍图书分类简要常识。为了能给研究课提供合适资料。我们把《研究性学习》课本进行钻研，了解研究的课题，在学生找资料为难时，能胸有成竹地主动推荐有关书籍。考虑到学生时间需要，图书馆实行全天开放制，学生中午一放学就可到阅览室活动。现在，图书馆已成为研究性学习必不可少的课堂。
    书有自己的读者，读者找自己喜爱的书。如何使书发挥更大的作用，读者更好地利用书呢？这就必须做好导读工作。
    管理员的知识结构、素质直接影响着导读工作的质量，特别是中学图书管理员，不仅应具备一般图书管理员的素质，还应具有当老师的职能，有组织、公关和语言表达能力。在辅导学生阅读中应象个班主任那样，带着爱心关注他们，循循善诱，指导他们阅读。
    对于常来图书馆的同学，不仅热情接待他们而且大力宣扬他们爱学习的精神，经常以版报、座谈会形式评出优秀读书积极分子，对各班读书的数量和主要阅读书目进行公布，在公布读书数量后，同学们自己相对比，量多者自觉光荣，量少者自觉不足，从而推动了课外阅读工作。在读书数量上进行公开评比，在读书内容上做具体细致的辅导工作。在同学们鼓起了读书热情后，很多同学涌入图书馆，出现借了很多厚厚的书回家，可第二天又还来的现象，这是他们面对茫茫书海不知所措，产生了读书的盲目性。针对这一问题，我们及时组织读书辅导会，介绍先进的读书经验：“人要读三种书，读政治书，以养大气；读业务书，以养才气；读一些闲书以陶冶情操。”并引导他们处理好两种关系：1、精读与泛读的关系，如英语班的同学在读英语语法和英语小读本可咬文嚼字，认真品味，做到精读。一般娱乐性的书可浏览阅读，有些可一目十行，抓住书中要点与精髓，这样泛读可大大增加阅读量。2、处理好平时与假期的关系。平时求学时间为了不影响学习应少读长篇小说，多读短小精悍的文章，杂志报纸应列为读书范围，假期可欣赏长篇小说，特别是名人传记等。为了方便学生阅读，学校图书管理员利用假期定期为学生开放，满足阅读需要。读了书后能写读书笔记，这样读书质量将会提高。读几本书容易，要动手写读书笔记，学生感到为难，其主要原因是：认为写读书笔记就象写作文，要组织材料，还要斟酌开头结尾，很费事。在读书笔记辅导，首先消除学生心理障碍，弄清读书笔记的概念。读书笔记并不是命题作文，而是把读书后对书中的人或事的看法随笔记下。长篇大论行，三言两语也行。接着宣传读书笔记的好处：能积累知识，贮存材料，增强记忆；促进思维，开阔视野；加以整理，推陈出新。最后介绍几种常用的简单的读书笔记形式：1、摘抄式笔记即摘抄书刊中的重点、难点、要点、疑点并加以分析。2、评论式读书笔记即对所看书刊论文加以批注和评论，可批评可表扬。
    通过以上这些切合实际的导读，同学们的阅读兴趣大增，阅读本数由原来每月每班平均几十本上升为上百本，不少同学已养成记读书笔记的习惯，开馆时常发现同学带笔和本来馆作摘秒或写随后感。有同学在主志书笔记中写道：“图书馆是我的良师益友，在我遇到解题困难时会想到她，在我疲惫时会想到她。我忠实的朋友——书籍，常为我排忧解难，带来欢乐。在校图书馆中我享受到从未有过的快乐，它使我找到一块人生的乐土。”看来，图书馆对他们的学习、素质的提高起了催化剂的作用，图书馆是他们值得信赖的地方。