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广州教育学会中学图书管理专业委员会第二届年会论文集 · 2003年11月·
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网络环境下中学图书馆建设的思考
广州市第七中学 丘鹏
文摘：本文首先简介了中学图书馆在学校中的重要作用，然后反映了非网络环境下中学图书馆的局限性，指出网络环境下中学图书馆的作用将如何得到更好发挥。思考了网络环境下中学图书馆建设应注意的问题。
关键词：网络环境 中学图书馆 建设
分类号 G258
中学数字图书馆网络建设指所有中学的图书馆联结成一体，成为一个完全共享资源的数字图书馆网络体系。它实行分布式管理，在整个网络上，采用统一的数据标准和通信协议，把所有中学的数字资源形成一个庞大系统，为中等教育提供全面良好的服务。中学数字图书馆网络的建立，有赖于目前独立存在和运行的每一个中学图书馆的数字化建设。没有个别图书馆的数字化，中学数字图书馆网络只是梦想，永远不可能实现。在网络环境下进行图书馆建设，我们必须认识到中学图书馆在学校中的重要作用。
1. 中学图书馆在学校中的重要作用。
中学图书馆是学校的信息情报中心，也是对中学生进行素质教育的重要阵地。图书馆是培养青少年的重要阵地，也是人才成长的摇篮。学校图书馆是直接为师生服务的，是学校开展教学、教研工作的重要支柱之一。 也是学校教育、教学和科研的重要组成部分，学生的第二课堂。在教育改革中，图书馆将由过去的间接教育作用上升为直接教育作用。在教育改革和全面推行素质教育的过程中越来越显露出其重要的作用。
1.1 图书馆是进行素质教育的基地。
中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”，它不仅廓清了“素质教育”的概念，而且把培养创新精神和实践能力视为素质教育的关键，即素质教育必需着力张扬的基本要义。图书文献对素质教育的实施起着重要作用：学生要培养创新能力离不开图书文献，学生学习科学文化知识离不开图书文献——学生通过对文化精品的阅读，提高对真与假、善与恶、美与丑的识别能力，形成正确的世界观，人生观、价值观；图书馆更为学生提供各学科相关知识和最新研究成果，使学生自由主动地获取各学科的知识信息。
1.2 图书馆是教师教学和科研的有力助手。
学校教学质量的提高，关键在于教师知识的不断发展、更新，中学图书馆要向教师提供图书情报，其中含有拓宽各学科的知识、扩大各学科视野的书刊，为此，教师资料室要充分发挥其职能作用，从各种报纸、杂志中搜集资料，并按课程进度编成书目索引，为教师备课提供较全面的资料，为教师的知识更新当好后勤。为达此目的，还必须备齐与各册教材相配套的各科“教学参考书”“备课手册”等有关的教学资料。使之成为教师学科教学的延伸，对其教学起到辅导、扩展、加深和提高为教师的知识更新当好后勤，为课堂教学服务，为教学管理服务。教师在从事教育教学工作的同时，还要进行教育研究。一个服务质量高、管理人员素质高的现代化的中学图书馆，其书目服务、定题检索、专题咨询、编制索引和文摘等工作，是教师不因科研而分散教学精力的关键，解决了教师教学和科研的后顾之忧。
1.3 图书馆是学校决策的参谋和智囊
当前中学教学正面临着由应试教育转轨到素质教育、创新教育的变革。重点是由应试教育向素质教育的转变。但如何搞好素质教育，如何进行转型，如何开展创新教育等等问题。而有关教育改革的图书文献、资料，是中学图书馆馆藏的重点。必然为学校决策提供丰富的情报信息。图书馆收集的大量书籍及参考资料，可供学校领导日常的行政工作及工作决策使用，使他们从繁重的校务工作中解脱出来，也可以从中吸收他校改革的经验。可见，图书馆为学校决策能提供重要的参谋和智囊作用。
综上所述，图书馆工作质量的好坏，直接影响到学校教学、科研及管理工作。中学图书馆在网络环境下必须跟上当今时代信息现代化的发展，现有的传统服务方式也将发生很大的变化。
2 非网络环境下中学图书馆的不足
2.1 信息资源不足、不能共享，且藏书重复。
中学图书馆由于资金、人员等问题，造成信息资源不足，馆藏量低，图书册数不足，杂志种类较少，且藏书重复。目前，各中学正进行或准备进行信息化和校园网的建设。花费大量资金来购置现代信息技术设备，却没有认真考虑怎样利用计算机及校园网进行信息服务及与其它兄弟学校进行信息资源的共建、共享。各馆不能开展联机编目、网际合作、馆际互借等业务。在经费不足的情况下，各馆资源得不到共享，藏书重复的问题依然得不到解决，浪费了人力、物力。
2.2 馆舍面积不足、经费不足导致馆藏量低
90年代以来，大多数图书馆陷入经费匮乏的窘境。究其原因，一是由于印刷型文献价格上涨。据统计，80年代与90年代相比，中文图书价格增幅在10倍以上。外文书刊受价格上涨和人民币汇率变化的双重影响，年均书刊价格增长率在两位数以上。同一种期刊的价格，1997年是1987年的3倍。大型图书馆尚且觉得压力沉重，更何况中学图书馆。二是由于图书馆要实现自动化、网络化，需要大笔软、硬件费用，使有限的经费更加拮据。实际藏书数量明显低于国家规定的最低标准，按国家颁布的《中小学图书馆（室）规程》（以下简称《规程》）规定：初级中学最低藏数量为生均10册。报刊种类少，无法满足教育教学需求。而《规程》规定：报刊种类最少是初中30种。馆藏量低，馆藏质量不高，不能满足读者需求。我市中学图书馆馆舍面积普遍不足，大多数学校只达到该校所在档次对图书馆的最低要求，有的只是一间大课室而已。但是，就算馆舍无限扩大，经费无穷无尽，如果没有完善的检索技术和设备，图书馆同样不能满足读者需求。
2.3 人员不足、素质不高、业务不精这些问题始终困扰着大多数中学图书馆。
广州市中学图书馆管理人员中具有图书馆学大专以上学历的只占30％左右。其余人员是从教师岗位退下来的或是学校其他部门抽调来的，他们不懂得图书馆的管理知识，更别谈如何从事信息加工服务，参考咨询这些深层次的工作了。图书馆管理人员缺乏计算机和网络知识，他们只能日复一日从事装订书刊，图书入库，开放阅览室等繁琐工作。人手不足使得图书馆无法进行参考咨询、编制书目等工作；人员素质不高使图书馆联机编目、网际合作、网络检索等工作无法开展。现有专业人员不能热爱本职工作，钻研业务。这种种的原因导致中学图书馆效率低下，在学校教育教学中的作用不明显。通常在非网络环境下，人们错误地认为图书馆无非是“简单的借借还还”，管理工作十分清闲，图书馆似乎可有可无。图书馆作为知识宝库和智慧源泉的功能不能体现：一方面，图书馆信息资源得不到充分利用，另一方面，读者又难以找到所需资料。
总之在非网络环境下，传统中学图书馆人力、物力、资金十分匮乏，图书馆建设缓慢，资源不能共享，搞重复建设。读者对图书馆缺乏了解，图书馆专业人员积极性不高，服务不能满足读者的需求。图书馆既普遍存在经费短缺的困难，又普遍存在利用率低的尴尬。面对这种现状，中学图书馆己不堪重负。
3 网络环境下中学图书馆的作用得到更好发挥
3.1 网络环境下中学图书馆具有传统图书馆无法比拟的优势。
网络环境下中学图书馆可利用的信息资源得到了极大的丰富。读者在图书馆查找的不仅是馆藏的文献资料，还可查找网络相连的其它图书馆或情报机构或因特网上浩瀚的信息。网络上的信息包罗万象，应有尽有，能满足广大师生的信息需求。传统图书馆由于空间和设备不足，读者难以找到想要的信息，只有在网络环境下才能消除这种尴尬。
3.2 网络环境下，图书馆能更好地辅助教师教学和科研。
众所周知，Internet网上的信息资源虽然丰富，但却地址分散、组织松散、数据类型多、随机变化大，给查找和利用信息带来困难。教师们平时忙于学校教学和管理工作，不可能花费太多时间和精力进行网络检索，检索技能的缺乏往往无功而返。素质教育对教师的要求不能象以前那样“一本课本，一本备课本”就能应付过去。教师们必须从多途径获取教学资源，不断知识更新，使教学活动能更有效地进行。学校图书馆可以凭本身丰富资源举办各类学科活动，发挥强化课堂学习的作用。网络使到很多合乎教育理论和教育原则的课程方向和教学策略有落实的条件和机会，例如向教师和学生提供真实的学习环境和学习素材、使用具体和有意义的課程、进行跨科目的主題研究等。图书馆员还可以通过校园网开展网上服务，只要教师们将所需的书目需求通过E-mail告诉图书馆由馆员帮助查找，图书管理员视馆藏情况（预约、馆际互借）提供给他们，就可极 大地方便读者。
3.3 网络环境下中学图书馆为学生提供的学习文化知识途径更多，内容更丰富。
网络环境下中学生们通过中学图书馆的计算机，可以获取其他中学图书馆的资料。他们懂得利用网络到公共图书馆、大专院校图书馆及世界各地数据库，获取他们所需要的资料。国外高年级的学生在进入大学前，就已经知道各大专院校的馆藏。由于网络的发展, 学生学习的媒介已不限于课本,他们很容易购买到各学科的学习软件, 而且通过计算机亦可很容易得到大量免费软件和共享软件。而且部份软件设计,由于結合了声音、影像、及互动的回馈过程, 比传统单向的课室教学更有启发性和趣味性, 因此受到学生的欢迎, 在一定程度上削弱了现在学生对学校作为学习的主要途径的依赖性。现在很多学科的学习内容都强调和环境、社会、生活应用的关系， 这和以往以课本知识为主导的学习不同, 更强调学生的获取和处理信息的能力。例如, 学习酸雨形成知识,学生以往可能借助课本了解。 但在网络环境下,学生可以通过研究气象部门的报告, 从实际数据中分析各种不同的情況, 从而建立对学科的了解。图书信息网络化不但能使学生学会教科书的知识,更能使学生具有查寻及分析信息的能力。
3.4 网络环境下，图书馆不拘泥于原有服务方式
中学图书馆的传统服务方式不再受到普遍性的欢迎，图书馆必然要探索一些新的服务方式。这些新的服务方式可以分两个层次：1、基于本馆现有资源的服务：包括电子阅览，检索、流通等服务的自动化、馆内校内的网络化信息服务、专题服务的学术化等。2、基于网络资源的共享服务：网络信息资源服务，网上专题检索服务，教育教学信息资料的下载服务等。
书籍已不是唯一信息来源, 为什么图书馆不能全面提供计算机软件、数据库、因特网、电子公告栏、电子邮箱等服务呢? 這些服务能在短时间內把学校所提供的信息服务, 无论在质和量上都有大大的提高。应全面地把這些信息服务放进图书馆, 结合成为学生学习的媒介。
4 网络环境下中学图书馆建设应注意的几个问题
4.1 网络环境下中学图书馆的发展思路
我们应该看到，图书馆用户含有不同的文化层次，所以，尽管大型图书馆的网络化建设满足了较高文化层次的用户的需要，但是在今后相当长的时间里，对于广大的基层读者来说，他们仍然需要图书馆的传统型服务。显然，这种对传统型服务的需要为中学图书馆的生存和发展奠定了基础。我们认为，中学阶段学生学习基础知识为主，由于他们的时间、精力、环境条件所限，在当前的网络环境下中学图书馆仍应将发展传统型服务作为工作的重点，既要发展网络服务，又要不断完善传统中学图书馆的建设。同时，中学图书馆离不开与大型图书馆的协调发展。由局域网、校园网、地区网、Internet网组成相互交织的信息网络，可提供联机联合目录、联网数据库、电子或电子化期刊、数字图书馆、Internet网资源等信息，使资源共享成为现实。全国高校馆是进入网络的龙头。这几年高校图书馆的现代化进程较快。这些馆已基本上实现计算机集成化管理，大多已建成本馆资源的书目数据库，己购置一定数量的光盘数据库，建成了校园网，并和国内主干网相连，上 Internet网也较方便。如果能和他们联网，图书馆之间的地域界限便不复存在。能背靠这样一棵大树，将使中小型图书馆的藏书建设策略发生重大转变。随着大型图书馆网络化建设的不断加强，一方面它们的传统型服务功能将被弱化；另一方面，由于网络化打破了地域限制，使用户对其传统型服务的地域性更加敏感。因此，大型图书馆应在加强网络化建设的同时，逐步放弃部分传统型服务，将这部分的功能用于对中小型图书馆的支持，以及对中小型图书馆在传统的采购、分编、流通、阅览、信息服务等方面的技术支持。有了大型图书馆的这种支持，中小型图书馆的传统型服务功能将得到强化，有利于吸引更多的基层读者。只有这样，才能形成覆盖全社会的、传统型与现代型相结合的图书馆服务系统，最大限度地满足广大师生的需要。
图书馆建设是长期行为。我们应该认识到，在信息技术迅猛发展的今天那种一次投资到位、一劳永逸的思想是不可取的。图书馆要真正成为学校的信息中心，就必须不断学习新的技术方法，增添新的设备。这就需要长期的资金、技术方面的支持。还应依据各中学的具体情况制定相应的中、长期发展计划。中学图书馆的建设是一个不断进步，不断创新的过程，没有一个可实施的发展规划，必然会产生混乱，甚至会造成不必要的人力、物力的浪费。发展规划的制定应根据各学校的自身条件、学校今后10～20年的发展远景等因素来考虑。
4.2 彻底转变中学图书馆的传统观念
一个全球范围内的庞大的网络信息资源已展现在世人面前。网络化为我们提供了利用非馆藏资源不受时空限制的有利条件。从理论上讲，网络环境下丰富的信息资源，为图书馆的资源建设奠定了雄厚的基础。在网络环境下，必须彻底转变中学图书馆的传统观念。
转变传统观念首先是评价图书馆优劣的标准已完全改变。馆藏多少，图书借阅率已不是衡量一个图书馆的唯一评价标准。在网络辅助下，各校的信息资源可以共享，可以采取联合采购、联机编目、馆际合作。其次，新的信息环境也给传统图书馆的藏书建设以冲击和挑战，改变藏书策略的问题已摆在图书馆员面前。如：只“订购”文章比订购整年期刊合算。初看起来，网上获取文献费用不低，因为获得一篇文章大约要12—30美元，其中包括版权费。不过，如果仅为1—2篇文献而订购某种学术期刊全年刊相比就不贵了。一些统计报告表明，原数十万美元的期刊订购费现在只需花费1—2万美元的文章传递费。这笔经济帐可促使馆员转变藏书观念。再次是服务方式的更新。应变被动服务为主动为读者服务，编制二、三次文献，开设图书馆课，教授网络检索知识和工具书的使用知识。想方设法为教师教学科研和学生学习做好信息服务。
4.3 强化图书馆教师的培训工作
图书馆事业现代化对图书馆教师的知识背景，知识结构提出了严峻的挑战。网络时代的图书馆员应是知识导航员，即信息提供、信息中介、信息教员、信息组织、信息创建、信息合作与倡导。必须对目前中学图书馆的人员结构进行重新调整，以图书馆专业和计算机专业人才为主，辅以一般工作人员。
要有远见卓识、超前意识，加强现有图书馆教师队伍的培训。适当而有效的培训，协助学校图书馆主任掌握最新的信息技术，使他们可以有效地提供相关服务。各级领导要提高认识，把能否尽快培训出大批优秀的图书馆教师是关系到教育改革步伐的大事来抓，是一个长期的持久的工作。就广州市而言，应该建立一个全市统一的主管培训工作的部门并制定长远规划与实施步骤。在培训内容上既着眼现代科技水平的发展，又要注意与当前教师实际水平的结合；既要突出重点科目，如信息网络知识，计算机知识，外语知识等，也要注意其它学科知识的覆盖面。要建立监督考核制度，引入竞争机制，只有培训合格才能上岗。培训档次考核级别。我们相信经过各级领导的努力，广大图书馆教师的刻苦学习，一定会建立起一支具有高度政治思想觉悟和理论水平、具有现代科学文化水平的中学图书馆教师队伍。
4.4 开设如何利用图书馆的课程，培养学生信息能力
2000年我国中小学信息技术教育工作会议决定，从2001年起，用5到10年左右的时间在全国中、小学基本普及信息技术教育，以培养学生的素养和实践能力为主要教学目标。学校图书馆是学校的信息中心，基本职能是对知识信息进行收集、加工、存储、管理并提供利用，其工作实质就是对师生进行信息素养教育。应在学校开设图书馆课，向学生介绍图书馆和使用图书馆的技巧，训练学生搜集资料，分析问题和解决问题的能力以普及图书馆学知识。可以在这些方面培养学生的信息素养。⑴培训学生熟练运用各种信息工具，特别是网络传播工具。让学生能掌握使用书目索引，查找书刊的方法步骤，如传统工具书（辞海、百科全书、人名词典等）的查阅方法，四角号码的用法。图书馆员应是“咨询顾问”，“网络专家”，讲授有关网络知识、操作技巧。⑵培养学生获取信息的能力。我们培养学生根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料于信息，能熟练地运用阅读，访问，讨论，检索等获取信息的方法。教会学生熟练使用互联网上的搜索引擎进行关键词、网页、分类目录和网站搜索，使学生能通过搜狐、雅虎等搜索引擎迅速找到自己所需信息的网站。⑶培养学生处理信息的能力。我们要培训学生对收集的信息进行归纳、分类、存储、记忆、鉴别、分析综合、抽象概括和表达。指导学生根据收集的信息加工，写学科论文，做复习总结，教会学生利用Authorware、Powerpoint等软件将获得的图像、声音、资料、文字合成课件。指导学生对互联网上下载的信息进行整理加工，自制网页公布提炼信息的成果。
4.5 服务方式要不断创新
网络环境下，中学图书馆应不断尝试开展新的服务。
开展定题情报服务（SDI）。定题情报服务（Selective Dissemination of Information, SDI）是图书情报机构围绕一定科学研究和生产项目，对其固定用户长期提供有关情报的服务工作。它是通过情报人员将离散的相关文献加以集中、分析、筛选，最终以二次文献的形式提供给用户。它是一种主动服务，深层次的服务。网络下丰富的信息资源及馆藏一定数量的内容丰富、有特色、专业性强的文献资源，为SDI服务奠定了理想的文献保障基础。通过定题服务的开展，使教师从繁杂的查阅文献的劳动中解放出来，以最短的时间，最少的精力最大可能的占有信息，从而加快了教学、科研工作的步伐。
5 结语
近几年，我国图书馆的信息化水平有了长足进展。但和先进国家相比差距很大，各馆条件千差万别，以上设想的实现还需时日，但应该朝这个方向努力则是确定无疑的。尤其是各中学图书馆，服务对象专一，网络环境下转变建设策略，可轻装上阵，向现代化图书馆迈进。只有实现个别图书馆的数字化，中学数字图书馆网络才不是梦想。随着人们信息观念不断加强及在图书馆人员积极努力下，中学图书馆在网络环境下的建设一定能逐步完善，使其发挥应有的作用。
参考文献：
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4. 田颖超.适应新形势，增强图书馆的服务功能.图书馆工作与研究,1999（2）
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