图书管理专业委员会
中学图书馆网络导读浅探
分类栏目：论文汇编 文章加入时间：2003年9月23日
广州教育学会中学图书管理专业委员会首届年会论文集

               中学图书馆网络导读浅探
               华南师大附中图书馆   林翠贤

摘要：网络的普及对传统的图书馆工作提出了巨大的挑战，同时也为扩展图书馆的服务提供了比过去大得多的可能性，通过网络提供信息服务已是现代图书馆的主要服务项目。为此，现代图书馆必须充分利用网络技术开展网络导读服务，及时满足读者多样化的信息需求，体现图书馆的价值，促进读者服务工作逐步走向科学化与现代化。

关键词：导读  网络导航  中学教育

       作为一种大众化的、公开的、宽泛的、间接性的信息交流系统，网络提供了一个比以往任何信息交流方式都更快、更经济、更有效、更直接的渠道和途径，这为扩展图书馆的服务提供了比过去大得多的可能性，通过网络提供信息服务已是现代图书馆的主要服务项目。网络的普及，迅速改变着人们的工作、学习和生活，当然也就会改变着我们的阅读和浏览。青少年是网上“冲浪”的先锋，而网上信息资源纷纭庞杂、良莠不齐，迫切需要一种网络资源的导航服务，为他们从浩如烟海的信息资源中寻找、鉴别、选择适合他们阅读的网上资源。中学图书馆向来肩负着科学地导引青少年学生阅读活动的重任，因而必须及时调整自己原有的行为方式，吸收和运用新技术，在开放、吸取、交融的环境中全面地丰富自己，在结合传统导读工作的基础上，积极开展网络导读，充分满足读者的信息需求，体现图书馆的价值，这必将成为现代图书馆读者服务工作发展的新的增长点。
    依据我馆开展网络导读的具体实践，笔者认为，中学图书馆的网络导读可以从以下两个层面展开：
      一、 网络信息资源导航
    因特网上的信息资源极为丰富而又高度膨胀，目前许多网站已相应建立了“网站导航”版块，通过对网站的搜集、分类，以导引用户利用网上资源。但这类型的网站导航往往组织不够严谨、缺乏对站点有效的整序和评介，因而读者查找信息时仍然需要耗费大量的时间、精力和费用，对站点进行逐个访问，以判断和取舍，极大地限制了读者对网上资源的利用。真正的网络导航应该体现站点分类的科学性与准确性，反映站点的内容、特色并加以适当的评介，提供读者检索和推荐站点的功能。下面就我馆网站设立“精品网址中心”版块进行网络导航的实践，进一步谈谈实现网络信息资源导航的两个主要问题。
     1、 网站的搜集、筛选和分类
    要使网上资源精炼、有序、有针对性并适合中学师生读者使用，必须建立一个完整的网站导航系统，此系统应该包括：（1）科学的分类体系。它是一个以《中图法》为基础，结合运用网络搜索引擎的实用性分类方法而建立起来的既符合学科划分传统，又便于读者查找的分类体系。（2）经严格筛选的站点信息。以上述分类体系为框架，利用搜索引擎搜集网址信息，并对站点加以访问、分析、研究和筛选，再对所选取的站点作简要的描述。（3）站点检索和推荐功能。读者除了可以根据分类体系查找站点信息外，更可以通过关键词检索他所需要的特定的站点的信息；此外，读者还可以通过注册为“网址中心”的用户后，向中心推荐好的适合师生利用的站点。这样，既有效地方便了读者利用网上资源，也便于我们了解读者的需求，扩大网站采集的范围。
     2、 重点站点信息的深入揭示。
     如果网络导航只是对站点进行搜集、链接，或者只提供简单的描述性文字，是远远不能充分满足读者的需求的。我们依据中学教育教学的规律及各学科的要求，从师生利用站点的角度出发，对相应的站点作深入推介----包括站点的类型、制作者、主要内容与特色、简要的评价和推荐。这样，使读者对站点的具体内容一目了然，从而轻松取舍，真正实现网上资源的有效导航，为读者指引正确的检索方向。
      二、 网上导读与书评
    网络的出现，无论是在信息交流的时间和空间还是在信息交流的成本和收益等方面，都大大改变了传统的社会信息交流方式，通过网络技术所提供的强有力的信息交流技术支持，人们能够实现跨时空的实时的多媒体双向信息交流，人们不仅是网络信息资源的消费者，同时也是网络信息资源的生产者和提供者。正是基于上述网络信息交流的特性，网上导读与书评活动将因其信息交流方式的巨大优越性而逐渐成为导读发展的主流。为此，中学图书馆必须充分利用网络信息交流的特性，结合传统导读的方法，开展网上的导读与书评活动，这将成为探索新时期导读工作的有益的尝试。那么，如何开展网上的导读与书评活动呢？具体来说，可以从下面三个途径着手：
     1、 新书信息速递
     读者随时可以通过“新书通报”栏目分类查阅近期入藏的新书信息和浏览图书出版界的最新动态，也可以向图书馆推荐购买图书，我们则根据读者的建议及新书信息点击率即时了解读者的阅读需求，快速分析是否该购买该种图书，并加以适当的引导或宣传推介。另外，我们还及时在网上对读者的建议作出回应：如图书馆是否决定购买该种图书，图书是否已入藏，图书的具体查找、借阅途径等，让读者可以随时进行跟踪查询。这样，通过网络快捷高效地实现了读者与图书馆的沟通，不仅能提高读者利用图书馆的积极性，便于读者对图书馆工作的监督，而且有利于我们工作质量和效率的提高。
      2、 书海导航
     我们利用馆藏和网上的信息资源，综合运用传统的导读方法，对信息资源进行深层次的加工，去粗取精及系统化、逻辑化----通过设置“各类型读物的经典作品鉴赏与评析”版块，精心选取各类型读物的经典性和权威性作品，对作品的形成背景、内容梗概与特色、精彩篇章与语录、名家评价等情况作介绍与分析，让读者在较短的时间里，较全面地把握作品的全貌与精神实质，进而根据自己的兴趣选择阅读原文，从而真正体味到阅读的乐趣；通过设置“专题推荐书目”版块，从培养学生健全人格的角度出发，定向选择文学、历史、哲学、科普等主题，制作专题推荐书目网页，网页主要包括学生自己的书评、名家书评、专题图书的精彩片段摘录、专题图书的阅读方法、馆藏专题图书精选书目等内容，旨在以优秀读物本身所具有的魅力来打动学生，从而有效地从本质上指引学生正确的阅读方向，激发他们高尚的阅读动机，进而陶冶他们的性情，铸炼他们的人格；通过设置“常见疑难问题与解答”与“图书馆利用法”版块，及时答复读者在利用图书馆时遇到的疑难问题，授以读者图书和图书馆的基本知识，如图书分类与检索的知识、专题资料的查找方法、工具书的使用方法以及科学的阅读方法等，从而提高读者利用图书馆的能力，造就他们继续学习的技能，实现现代图书馆对学校课堂教学的延伸、扩展和深入。如此这般分层次地导引读者科学地阅读、有效地利用图书馆，让读者在轻松而又丰富多样的信息交流情境中，拓展他们对信息资源的选择和利用的程度与范围。
       3、 在线书评导向
     我们开辟“书虫社区”----一个在线读书沙龙性质的版面，通过设立“读书之旅”、“畅销书话”、“新书推荐”、“社区邮局”、“社区公告”等交互性强的栏目，让读者轻松地随意突破时间和空间的限制，以浏览或发表文章和发送电子邮件的形式，迅捷、实时交流读书的心得、体会，读者可以在不需相互见面的情况下，针对某一具体读书问题进行交流、讨论、启发、帮助。我们则通过对各版面的书评文章作及时的管理，以加强文章的可读性和导引作用；通过聘请学生担任版主，放手让他们自己管理，以调动他们读书的积极性；通过设立“用户积分排行榜”，鼓励读者积极各抒己见；还通过组织范围、层次不一的实时的读书会和讨论会，聘请资深教师、专家开设在线读书讲座等。总之，充分利用网络提供的双向、实时交流的功能，与读者建立起伙伴关系，实现读者与图书馆、读者与读者的互动，将有共同阅读兴趣的、水平相当的读者联系在一起，就共同的问题进行交流，从而营造良好的读书氛围，提高读者阅读的自觉性，切实有效地推动读书活动。并且，我们通过跟踪分析读者与读者交流、读者与图书馆交流、读者与专家交流等的信息，以把握读者的阅读倾向和需求，力求提供多样化的信息以满足不同类型、不同层次的读者的各种需求。

       总的来说，通过近两年来我馆开展网络导读的初步探索和实践证明，中学图书馆只要充分关注网络技术因素对导读工作的影响，积极提供丰富多彩的网络导读服务，就会促进读者服务工作逐步走向科学化和现代化，从而体现现代图书馆特有的魅力。
文章出处：广州市中学图书管理专业委员会
编辑：信息开发组