广州市教育局教研室2003学年度工作计划
分类栏目：最新动态 文章加入时间：2003年9月22日
广州市教育局教研室2003学年度工作计划
2003．8
2003学年广州市基础教育和中等职业教育教学研究工作的指导思想是：以胡锦涛总书记"加快发展、率先发展、协调发展"的重要指示为指导，积极贯彻市教育局以创建教育强市为"纲"的发展策略，以全面推广义务教育新课程实验为抓手，以提高教学质量为重点，加大我市课程改革、教学改革和评价制度改革的力度，全面推进素质教育。与此同时促进自身队伍的专业化水平，进一步加强各级教研组织的建设，确保我市教育质量持续发展。
为此，我们要努力做好以下几项工作：
一、增强针对性，提高实效性，切实加强教研室自身建设
新学年思想政治工作应围绕贯彻党的十六大精神和胡锦涛总书记视察广东的讲话，以人为本，努力提升全体员工的思想品德素质，加强科学管理和民主管理，关心员工的生活与健康，促进我室可持续发展工作目标的实现，集中解决以下问题：
１．弘扬抗非典精神和我室的优良传统，进一步加强职业道德教育。完成我室"领导干部职业道德规范"、"教研员职业道德规范"、"工作人员职业道德规范"具体细则的拟定和实施工作，加强领导班子、教研员队伍和行政人员的思想、业务、组织和作风建设，并对近年来调进教研室的中青年教师开展室优良传统的教育。
２．继续深化"教研室精神文明"建设工作。在上学年组织第一次"教研室文化建设"论坛的基础上，进一步增强全体员工对本室精神文明建设的认同感和参与感，并采取切实有效的措施，推进各项文化建设，其重点是"廉洁奉献、开拓进取、团结合作，优质高效"室风的弘扬、深化和落实。
３．充分发挥教代会的作用，巩固民主管理机制。新学年教代会应围绕促进教研室可持续发展这一中心，进一步完善和加强各项相关规章制度的建设。
４．配合人事制度改革，促进自身队伍建设。逐步形成按需设岗，按岗聘用，能上能下，能进能出，盘活队伍资源的用人机制。在充分尊重和发挥老教研员的作用的同时，积极创设条件，加强对中青年教研员的培养和任用。对改革过程中出现的各种问题，及时做好疏导教育工作。
５．实施固本强基工程，加强党组织的建设。全体党员、干部要增强立党为公、执政为民的意识，在各项工作中以身作则，发挥模范带头作用。认真落实党员联系群众的制度，主动关心每一位员工的思想、工作与生活，耐心倾听群众的意见，进一步加强党、政、工积极为群众办实事的合力。加强与各民主党派的联系，虚心接受各方面的监督、批评与建议。做好老干工作。努力使党组织在政治上更加坚定，组织上更加坚强，作风上更加务实、制度上更加完善。
６．积极支持工会独立自主地组织开展各项有利于增强队伍凝聚力、促进员工学习提高和身心愉悦的活动，发挥工会组织作为教代会闭会期间常设机构的作用和党政广泛联系群众的桥梁作用。
二、进一步提高认识，采取积极有效的措施，扎实推进基础教育课程改革
继东山区2002学年成为省级第一批义务教育新课程实验区之后，我市本学年将在义务教育阶段起始年级和起始学科全面进入新课程实验。我室应以此作为各项工作的头等大事，继续深入开展研究，采取积极有效的措施，为各级教育行政部门和学校、教师提供优质服务，促进我市基础教育课程改革的发展。
１．在市教育局的领导下，承担并履行全市新课程实验的具体组织工作，在新课程实验中发挥好教育行政部门的参谋作用、实施新课程的指导作用、调动各相关部门（如局属各支撑机构）参与课改的协同作用、提高教师专业化水平的促进作用。
２．精心策划设计，继续做好教师培训的后续工作。在完成义务教育阶段起始年级、起始学科教师上岗培训的基础上，通过常规教研活动（区县一级与学校一级为主）、举办各种类型的专题研讨和开设教师继续教育课程等基本组织形式，以深刻领会新课程理念、目标、要求和基本特征，深入研究各学科新教材为重点内容，以进一步更新教学观念、转变教学行为、研究解决新课程实验过程中的实际问题为目标，继续深化教师培训工作，并把培训工作作为新课程实验推广的一项基本保障条件，贯穿于新课程实验过程的始终。其中，要兼顾好实验年级教师与尚未进入实验年级教师培训的关系，逐步把非实验年级教师的培训组织起来，帮助他们在实施现行教材的过程中体现新课程的理念，为全面进入新课程实施奠定基础。
３．采取积极有效的措施，尽可能缩小理想的课程与管理的课程、实施的课程、获得的课程之间的差距。围绕着新一轮课程改革的目标，重点选择以下几项工作为具体操作内容：
⑴ 转变教学方式和学习方式。这是提高实施的课程与获得的课程对理想的课程达成度的最重要的条件，我们要积极引导教师进行教师角色和教学行为的转变，引导学生转变学习方式，深化课堂教学改革，努力实施新课程的各项内容和要求；
⑵ 改革评价方式。通过建立促进学生发展的评价方式，促进教师发展的评价方式和促进学校发展的评价方式，构建我市中小学学生学业质量监测体系。保证新课程培养目标的落实；
⑶ 完善教学制度。按照新一轮课程改革的要求，健全和完善各项教学管理制度，是市、区（县级市）两级教育部门必须高度重视的问题，要努力构建适应新课程的常规教学管理制度、教学资源优化配置制度、课程资源开发制度、学生学业质量监测制度、校本教研制度等，真正落实国家、地方、学校三级课程管理。
４．坚持实事求是的思想方法，辩证地处理各种关系，积极稳妥地推进新课程实验工作。在全面推广新课程实验的过程中，我们要抱着既积极又稳妥的态度，一方面要大胆尝试，积极开展探索，为我省新课程全面实施提供经验；另一方面又要正确处理好继承与改革、巩固与发展、完善与重建等关系，冷静地分析和处理课程改革中出现的新问题。
５．继续加强地方课程建设。做好广州市小学英语教材送审，按新课标要求修订初中英语教材，完善小学、初中、高中信息技术课程和广州历史、广州地理教材的修订等工作，继续开展小学《科学》、《社会》综合课程建设课题研究，大力促进我市校本课程研发工作，落实市教育局关于我市"到2007年基本完成新一轮课程改革实验，初步建立符合国家课程标准要求、具有广州特色的新的基础教育课程体系和教材体系"的部署。
三、继续深入开展第三阶段教学设计与实施活动
发展性教学评价研究是新一轮课改实验的重要组成部分，课改实验必须在评价改革上取得突破，抓好发展性教学评价研究将对课改实验产生极大的促进作用。因此，发展性教学评价研究应与课改实验同步进行。
１．在上学期进行理论和思想准备的基础上，本学年发展性教学评价研究要进入大面积的实施阶段，各主管学科、各区（县级市）教研室、各市、区试点学校和面上学校，要力抓研究方案（计划）的落实。研究的重点要从理论认识为主转为实践操作为主，研究过程既可以是从学科实际出发，抓住典型案例，进行归纳概括，提炼出有理论价值和操作意义的评价方案；又可以从现代教学评价理念和新课程标准的要求出发，联系学科实际进行发展性评价的操作设计，通过实践来检验预期的设计，达到理论的概括并形成研究的成果。
２．在研究内容上，要突出"发展性课堂教学评价研究"和"发展性学生学业成就评价研究"。"发展性教学评价研究"要与课堂教学的优化结合起来，与课型和教学模式的研究结合起来，与教学和学习方式的转变结合起来，带动教师专业水平提高的研究。"发展性学生学业成就评价研究"不仅要突出学生表现性（过程性）评价研究，如口头测验、作品展示、角色模拟、行为观察、设计与操作、成长记录等，而且要研究如何将发展性（过程性）评价部分结果逐步纳入学生毕业和升学评价，使发展性评价、水平性评价和选拔性评价功能互补，科学地运用于学生学业成就评价中，改变学生毕业升学一次笔试定终身的单一的评价方式。
３．开展发展性教学评价研究要重视发挥试点学校的先导作用和示范作用。要加强对试点学校的指导和帮助，理论科要对试点学校实施研究计划（方案）的情况加强跟踪、调研，及时总结和推广经验，及时发现问题，及时指导学校调整实施策略。对试点学校的调研指导可以有分有合，采取集体调研和个人调研相结合方式，并把集体听课调研与试点学校的调研结合起来进行；要注意分类调研，分类指导，分类推进；要重视联校协作，适时组织同类型学校开展小型研讨，营造协作氛围；要注意挖掘试点学校的特色，有针对性地强化试点学校中一批有创新性的课题的研究，提高研究实效，催生研究成果。初定本学年上学期第14周，召开一次现场经验交流研讨会。
４．各学科要落实"学科开展发展性评价工作意见"的各项工作，通过学科教研会、学校学科教研组和学科教师，踏踏实实地开展评价改革研究，形成全员参与的态势。从本学年起，要逐步形成研究成果，并在实际推广运用中取得新的突破。有条件的学科要组织成果评价活动，推进研究走向深入。
５．组织力量研究建构体现发展性教学评价理念的集体听课调研机制，把以管理为特征的听课调研和以发展为特征的听课调研结合起来，形成市教研室深入学校调研的规章（行动方案）和机制，用以规范下校调研工作，以发挥评价对教学的管理功能和对教学实践的反馈、调控功能。
四、加强对义务教育阶段的教学指导
市教育局在对今后4年广州教育发展的思路中指出："质量是教育发展的核心问题。未来几年，我市教育的发展不仅表现在数量上的增长，更为重要的是质量上的提高。因此，我们必须坚持质量第一的理念，始终把巩固提高基础教育的质量和水平作为教育'重中之重'的工作来抓"。我们必须依据这一要求来思考和部署新学年的工作，并积极配合市即将实施的旨在改革初中办学模式和培养模式，创建一批规范化初中学校，促进初中学校的均衡发展的"加强初中建设工程"，选择以下工作重点，加强宏观指导，推进我市义务教育阶段的教学改革和教研工作：
１．以新课程实验推广为契机，促进义务教育阶段教学方式转变和课堂教学优化。要通过组织开展各学科的专题研讨和课例研究，努力实现新课程理念向教学行为的转化，重视对新课程的教材教法研究，向教学过程优化要质量。
２．以贯彻我市《关于加强中小学生学业质量监测的通知》为基本内容，深入开展第三阶段教学设计与实施的活动。明确市、区、校三级在学生学业质量形成及评价过程中的责任和分工，构建科学性和可操作性较强的中小学学生学业质量监测体系。
３．以加强培训与组织教师教学技能竞赛的方式为载体，促进义务教育阶段教师队伍专业水平的提高。
４．加强市对义务教育阶段教学的宏观指导。一方面，初中各主要科目成立学科初中中心组，研究学科教学改革的重大课题，提出对教学质量提高有重要影响作用的策略，沟通各区（县级市）义务教育阶段教学改革的信息，协调各方面的关系；另一方面，加强督促检查，促进区（县级市）一级义务教育阶段初中分年级及小学分年段的教研活动落实和教研质量的提高。
五、以质量为中心，做好高中教学的指导工作
我市的高中教育正处在全市高中逐年扩招，示范性高中建设逐步深入，全面实施高中新课程计划以及高中新课程标准明年将全面试验执行这样一个重大的发展和转折阶段。根据广州市政府和市教育局的统一部署，配合普通高中的建设和发展，加大全市高中教学指导的力度，积极而稳妥地推进高中课程改革，确保高中教学的质量，是我室责无旁贷的责任。
本学年的高中教学指导和教学质量管理，重点做好以下工作：
１．做好市高中教育工作会议的落实工作
2003年6月，市政府召开了高中教育工作会议，提出了加快我市高中建设的一系列问题，我室要在自身工作范围内，配合市教育局落实会议的有关决定。
⑴ 要建立和完善高中学生学业质量监测体系。加强对高中学生学业质量监测，是市政府、市教育局在高中教育迅速发展时刻作出的重大决策，普通高中的教育在实现量的扩展的同时，必须同步实现质的稳定和提升。根据市教育局"全市学生学业质量监测工作由市教研室牵头组织实施"的指示，要在九月份完成我市普通高中学生学业质量监测实施方案的制定和论证，经局审批后公布，并于本学年开始在全市范围内试验执行。
⑵ 从本学年开始，用两年左右时间，以"加强示范性高中软件建设"为主题，会同局有关处室，采用集体听课调研的方式，对创办示范性高中的学校，进行一次全面教学视导。按照发展性评价的思路和广州市《创建国家级示范性高中软件建设意见》的要求，重点在课程开设、师资建设、课堂教学、课程资源、教育科研、教学质量六个方面开展调研，及时总结经验，发现问题，为我市示范性高中软件建设提供服务。
２．继续做好高中新课程计划的实施管理
按照新课程的理念，优化必修课始终是高中教学研究和教学指导的一个重点，可以将新教材的使用指导，与第一、第二阶段教学设计与实施活动成果相结合，努力提高常规教研活动的质量。
研究性学习是新课程计划中的一个实施的热点，要继续开展这方面的教学研究。今年有关研究性学习研究和指导的重点，可以放到学科内的研究性学习上，条件成熟时，学科可考虑在本学年召开专题年会或出版专著。
本学年我市高中课改的一项重点，是做好七市高中选修教材的使用指导。根据市教基[2003] 8号文的精神，今年高中的任意选修课采用学分方式管理。要结合教学调研，总结学校在选修课开设中教学和管理方面的经验，为2004年全面启动高中新课程方案做准备。高中各年级的教研活动，都要结合本学科实际，以高中新课程的理念，开展选修课教学的研讨和指导，尤其是高中一、二年级，要保证在全年的教研活动中，有不少于1/4的时间用于任意性选修课的教学指导。
３．继续做好2004年高考备考指导的工作
2003年全市高考取得较好的成绩，04届学生是比较特殊的一届毕业生，要通过我们的努力，力争04年我市高考总体成绩不低于近三年的平均水平，努力实现"稳定本科率，提高重点率"的基本目标。在完成常规的教研工作基础上，今年高三教研的重点是：
--确保语数英，突出综合科。有关学科要有全局观念，调整科组力量和工作重点，加大对全市综合科的备考指导。要组建和健全综合科中心组，增加统一安排的全市性综合科教研活动次数（全学年分科的专场活动和集中的备课组长会议各3~4次），增加调研测试（2次）。综合科的备考一定要有效益观，指导的重点是内容指导，要通过研讨和提供训练资料服务，加强复习针对性，减少训练盲目性。综合科的备考尤其要强调低投入高产出，不能强化了综合，就削弱了其他科。
--进一步完善市、区、校三级备考研究机制，完善同层次学校间的合作与交流，尤其是A组学校之间的校际备考合作，努力促成学科备考协作有一些实质性的突破，更好发挥重点中学在高考的高层次竞争中的优势。
--加大高考考点研究的力度。目前，近年来参加工作的青年教师占了高三教师总人数一半以上，由于缺乏经验，对考试内容把握不准，训练选题组题命题能力欠缺，已经成为制约提高复习效率的因素之一。因此，对新任教的高三教师，在继续倡导"向学生活动要质量"的同时，要通过继续教育、专题研修等多种形式，迅速补回高考考点研究的课。为促进这项工作，有条件和需求的学科可继续举办高三青年教师研修班，全室准备在年底举办一次高考考试内容研究的专题性论文征集和评奖活动。
--做好一模、二模的命题和分析，做好《高考备考指南》的编写和推介工作。这项工作既是为学校提供优质资料服务的需要，也是进一步扩大我市高中教学在全省影响的需要。要将一模和二模的命题和评卷作为对高三骨干教师的一次培训，适当加大投入，保证命题的质量，在一模、二模中试行增加英语II的考试。根据备考的需要，本学年要从内容到版式对《备考指南》进行一次全面的改版和修订。
４．有计划地做好中青年高中骨干教师队伍的建设
要把教研工作的精力更多放到中青年教师的培养上。各学科要从培养接班人，解决新老交替问题，实行平稳过渡的高度，有计划地从目标与内容把握、优化课堂教学、提高组题和命题能力、加强尖子培养（或临界生辅导）等四个方面，全方位扶持青年骨干教师在业务上提高，尽早尽快建设起我市高中尤其是高三的中青年骨干教师队伍。
５．积极做好下学期组织04年秋季高中新课程实验教师培训的筹备和进入高中新课程实验的各项准备工作。
六、根据新形势，做好中等职业教育的教研工作
１．转变观念，抓好新组建的职教三个学科的建设
⑴ 职教教研工作将从以学校类别为主组织指导教研活动转变为以学科（专业）为主组织指导教研活动。要树立以促进三类学校融通、加强学科（专业）教研的指导思想，新成立的三个科要合理分工、加强管理，搞好科内的建设。
⑵ 教研员在指导学科（专业）教研会时，首先要熟悉本学科或本专业主干专业课程的教学大纲和主要教学内容，成为本学科（专业）的行家，使组织指导教研工作更细致、具体。同时着力加强三类学校之间的融通，既要继承和发扬三类学校在教研方面各自特点，促进同学科或同专业的老师之间互相沟通，互相学习；也要承认三类学校在教学条件、生源、师资等方面的差异，教研活动要从实际出发，可以有合有分，讲求实效。
２．加强各学科（专业）教研会的建设
⑴ 教研会要组织学习现代教学理论和学科（专业）的新知识、新技术，为提高教研水平创设条件。教研会要促进三类学校同学科（专业）的老师协作，按照"团结、合作、高效"的要求，搞好各教研会常务理事会的建设。
⑵ 教研会要按照章程开展工作和加强内部管理。各教研会正、副理事长要履行职责，充分调动全体理事的积极性，认真学习和贯彻各学科教学大纲或专业教学指导方案，专业主干课程教学大纲，努力促进"三教融通"。
⑶ 大力倡导和促进校本教研
在各学科（专业）教研会定期开展全市性教研活动的同时，大力促进各中等职业学校文化基础课学科组和专业课教研组的建设，使各校从教师与学生实际出发，积极开展校本教研，提高教学质量。为此，各教研会可建立和健全激励机制，定期开展评选优秀科组活动，促进校本教研的发展。
⑷ 各专业教研会要继续完善本专业技能的教学与训练，提出全市专业技能竞赛的改革方案，提高专业技能竞赛水平。并积极准备，参加省举行的专业技能竞赛。
３．统筹中等职业教育部分课程全市会考，抓好教学质量监控工作
从2002年新生开始，我市各中等职业学校都执行了相同专业实施同一的专业教学指导方案，相同课程都实施同一教学大纲，因此，统一全市各中等职业学校的会考科目和会考内容已具备了条件，要重新制订统一的会考科目，送市教育局审批，公布实施。
各教研会要协助市教研室做好部分课程会考的各项准备工作。
４．积极鼓励条件成熟的学科（专业）开展课程改革研究，编制具有广州特色的职业教育学科课程。
５．协助市教育局调整大类专业实施性的教学计划，加强对省级以上重点职校试行学分制的调查与研究。
６．加强对职教中热点问题的理论研究。例如，关于学分制的理论研究、实践性教学实施的研究，中等职业教育与高等教育衔接问题的研究等。
七、组织好理论学习和教育科研，促进教研队伍专业化水平的提高
１．本学年理论学习的内容围绕课程改革实验和第三阶段教学设计与实施活动这两项中心工作进行安排，学习的重点是现代教学理论和发展性教学评价理论。要紧密结合新课程的实验，以新课程理念为导向，以"学生学业质量监测体系建构的理论与实践研究"为重点组织学习内容，突出对以下内容的学习和研讨：⑴学生学业质量监测体系建构的理论依据；⑵学生学业质量监测体系建构的原则；⑶学生学业质量监测体系建构的内容和指标；⑷学生学业质量监测体系建构的操作方法；⑸学生学业质量监测体系建构的数据分析和管理等。要站在改革的高度来审视这些理论与实践问题，以动态和发展的眼光，以与时俱进的思维来理解这些理论与实践问题，通过学习研讨，加快学生学业质量监测体系的建构进程，促进课改的顺利推进。
２．"发展性教学评价"研究是学生学业质量监测体系研究的重要内容之一。"发展性教学评价"的学习要从理论学习和观念认同转入实质性的方法、技术、操作的学习，主要研讨"评什么"和"怎样评"，以加强和深化理论应用于实践，促进评价研究成果的生成和提高成果的质量。
３．理论学习应与常规教研工作相结合。各级教研组织要以市教研室组织理论学习的课题和内容作为学习的参照，在教研活动中结合课改实验开展同步学习，既形成学习的层级管理和辐射效应，又充分发挥教研活动对教师的继续教育功能。
４．理论学习要与课题研究相结合。无论是课程改革还是第三阶段教学设计与实施活动，都必须以教育科研的姿态来参与，以个体的课题研究作为载体来推动，才能取得突破和进展，其中理论学习和指导的作用显得尤为重要。
５．各学科、各区（县级市）教研室、各学科教研会要把理论学习作为工作的一个重点来抓，制订工作计划要有理论学习安排，要加强理论与实践之间的对话，强调理论对实践的指导作用，关注理论与实践关系的建构，克服经验主义、操作主义和功利主义。
６．在学习的组织上，要更多地运用专题研讨的方式小型化、专题化的方式进行，通过对话、交流、碰撞，形成对理论观点的认同、内化和争鸣，达到营造良好学习氛围，提高理论素养的目的。
７．上学期期中要对室立项的科研课题进行一次中期检查，凡已立项的课题应提交中期报告。
８．上学期上半段完成第十三届特约教研员聘任工作，其中申报课题的评审在第2周完成，特约教研员名单于第4周确定，聘任仪式在第5周举行。
八、围绕中心工作，做好教学信息服务，做好后勤工作
１．《广州教学研究》、《现代小学生报》、《明日之星》报和《广州教研网站》，新学年应围绕义务教育新课程实验全面实施这一中心工作，加大宣传报道力度，积极宣传新课程理念，及时反映课改新气象，组织对课程改革理论和实践的深层探讨和专题研讨。以宣传新课程和指导新课程实施作为提升办刊办报办网质量、满足读者群需要、扩大影响力的重要契机，以质量求生存，求发展，努力开创新局面。
２．各报、刊、网站要加强自身组织建设，提高编辑队伍捕捉重大题材、组织高质量稿件和开创新栏目的专业水平，加强作风建设，增强团队意识和合作精神。
３．公司和教学资源服务部要充分运用新址的优势，拓展业务，积极主动为各级教育行政干部、教学科研人员、学校和一线教师提供优质教学资源服务。
４．全体行政人员应结合本部门工作实际，围绕室的中心工作，做好各项后勤服务工作，并以优质的服务态度和服务水平，树立我室在上级教育部门和基层学校中的良好形象。
文章出处：
http://www.guangztr.edu.cn/gztr/ggl/bbs/03ngzjh.htm
编辑：
信息开发组
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