广州教育学会中学图书管理专业委员会第二届年会论文集 · 2003年11月 ·
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            浅谈如何提高中学馆员的信息素质
 
            广州市协和高级中学图书馆    郑 兰

[摘要]  从信息素质的内涵入手，阐述提高中学馆员信息素质的意义及途径
[关键词] 中学馆员   信息  素质
[分类号] G251.6

    21世纪是信息的时代，知识、信息、文献在社会经济和社会生活中的重要性比以往任何时候都更加突出，信息在社会与经济发展中发挥着巨大的作用。在这种社会大环境下，中学图书馆已成为教学信息资源的集散中心，开发中心，服务中心。为此，中学图书馆除了要在硬件上引进先进设备之外，还必须提高自身的信息素质，掌握信息技术，做一个合格的“信息传播者”。
1  信息素质概说
    信息素质，又称信息素养。这一概念最早是由美国信息产业协会（ILA）主席Paul Iurkwski于1974年提出来,他认为信息素质是利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解决的技术和技能。1979年，美国信息产业协会把信息素质解释为“人们知道在解决问题时利用信息的技术和技能。”1989年，美国图书馆协会又对信息素质作出了以下定义：“要想成为具有信息素养的人，应该能认识到何时需要信息，并拥有确定评估和有效利用所需信息的能力......从根本上说，具备信息素质的人是那些知道如何学习的人。他们知道如何进行学习，是因为他们知道知识是如何组织的，如何去寻找信息，并如何去利用信息。他们能为终身学习做好准备，因为他们能寻到作出决策所需的信息”。从以上种种对信息素质的解释我们可以看出，信息素质就是人们在信息社会中特有的能力，即筛选，鉴别和使用信息的能力。
2  信息素质的构成
2.1   信息意识    
   信息意识是指人们对信息的敏感度，亦即搜集，分析，判断，吸收信息的程度。处于信息时代的中学馆员，如果没有良好的信息意识，认识信息和利用信息的能力就相对较差，因此也就难以承担起信息时代赋予中学图书馆员的新使命。
2.2   信息能力     
   中学图书馆员除要具备敏锐的信息意识之外，还应当具备较强的信息能力。现在，一门新的课程——研究性学习课程已进入了中学的课堂上。此项课程的开展使到中学生更加迫切的需要利用图书馆。〈研究性学习管理用书〉上已明确规定了图书馆管理人员的职责和要求，例如要求从单纯的购书，编目，借书，变为主动协助指导教师开展研究性学习课程，要承担对学生文献资料检索方面的辅导工作，并按学生的要求及时提供相关信息等等。从以上我们可以看出，作为信息传播者，必须具备综合性的信息能力，包括信息分析判断能力，信息收集能力，信息获取能力，信息处理能力，信息传播能力和信息创新能力等。
2.3  信息道德     
    信息道德就是指在整个信息活动中，人们必须遵守的道德原则，它是调节信息创造者，信息服务者和信息使用者之间相互关系的规范的总和。馆员应自觉遵循信息伦理和信息道德准则，并以此来规范自己的信息行为与活动。只有树立正确的信息道德，加强信息意识，提高信息能力，图书馆才能提供高质量的信息服务。
3   提高中学图书馆员信息素质的途径
3.1   培养良好的思想道德品质      
   作为一名图书馆员，首先要有强烈的敬业精神，甘愿献身于文献信息事业。要热爱图书馆事业，对图书馆工作要有强烈的责任感和不懈的追求。认真履行岗位职责，工作中坚持原则，遵守纪律，大公无私。其次要树立全心全意为读者服务的思想，做到有问必答，有求必应，尽力满足师生要求。第三要爱护公共财物。第四注意仪表，为人师表。图书馆工作人员也是教育者，也必须为人师表。
3.2    增强信息意识，培养综合能力       
   如本文前面所述，信息素质包括信息意识，信息能力，信息道德等多方面的内容，这就要求图书馆员必须要有超前的观念意识和超强的综合能力，尤其是观察能力和分析能力。例如有关中学教学指导资料的信息量是十分庞大的，要从中筛选出师生读者有用且有益的是颇为困难的。因此，中学馆员具备准确判断信息价值的能力就显得十分重要了。要具备这种能力只能是靠自己的不断学习和积累。
3.3    巩固专业知识，汲取相关知识        
   作为现代的中学图书馆员，必须具有合理的知识结构。也就是说，在掌握了自己所学专业知识的同时，还要不断地汲取其它学科的相关知识，以使自己的知识储存交错纵横，形成网络。首先要有扎实的专业知识。要全面掌握图书馆学等各专业知识和专业技能，熟悉馆内各项工作规律和特点，保证业务工作的标准化，规范化。其次要有广博的文化科学知识，图书馆馆藏丰富，遍及所有学科，无论分类查检做文摘还是做咨询工作，不仅要有系统的图书馆学知识，还要有运用文献资料所属学科及相关学科的知识，这就要求图书馆工作者应该具有广博的文化科学知识，要了解科学知识体系，并具有一定的外语，古汉语，历史，地理知识等。第三要求掌握教学动态，成为教育教学方面的内行人。随着新的课程标准的实施，中学图书馆员必须熟知整个教学过程，熟悉学校管理程序，了解各学科的基本知识，了解教学大纲，课程标准，教学参考资料的基本内容。第四要求掌握专业的技能，包括图书馆工作的基本技能，计算机的基本知识和操作技能，懂得互联网的原理和应用。只有全面掌握各种综合知识和综合能力，才能更好地为师生读者服务。
3.4    加强心理素质，保证身体健康         
    心理素质和身体的好坏直接影响到工作的成功与否，作为一名优秀的中学图书馆员必须要有良好的心理素质和健康的身体体质。具有较强的适应性和强烈的竞争意识，要勇于尝试新的事物，只要有利于图书馆事业的发展，都应大胆去做。
    信息社会是一个知识更新快捷，信息增长迅速，科技突飞猛进的时代，作为站在信息发展最前沿的中学图书馆员，必须不断地，不断地更新知识，并了解文献信息事业和信息技术的最新进展，努力把自己锻造成一名真正的复合型人才。

参考文献：
1   李炳穆·理想的图书馆员和信息专家的素质与形象·图书情报工作,  2000 (1):5-8,95
2    熊文斌·图书馆员信息素质浅论.·西南民族学院学报,  1998(19):199-200
3    徐圣堂·谈中小学图书工作者的素质·中小学图书情报世界,  2003(7):21-22
4    霍益萍.·研究性学习管理用书. ·南宁:  广西教育出版社,2002